成績(jī)差不想上學(xué)怎么辦
孩子成績(jī)差不想上學(xué)，家長(zhǎng)不要給孩子太多的壓力，正確的引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子才會(huì)改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
1.對(duì)你的孩子少一些負(fù)面的評(píng)價(jià)，多一些積極的評(píng)價(jià)。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣是改變他們厭學(xué)的良藥。不管孩子的科目有多差，總有一些科目稍微好一點(diǎn)，你可能在你的科目的某些方面做得很好，還有什么即在一定時(shí)期內(nèi)表現(xiàn)良好時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。而不是說(shuō)“你怎么了“而且”再這樣下去，你就完蛋了。”在學(xué)習(xí)中，讓孩子學(xué)會(huì)用傾聽(tīng)，口語(yǔ)、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)方法，懂得交叉復(fù)習(xí)，幫助集中注意力。
2.孩子少過(guò)分，多給點(diǎn)信任。 孩子的學(xué)習(xí)好不好，主要靠自己的父母、老師。只能起到引導(dǎo)作用，后者不能代替孩子學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)喜歡陪孩子讀書，甚至幫助孩子孩子做題，讓很多孩子感到困惑。父母可以幫助他們的孩子設(shè)定可以通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)一個(gè)小目標(biāo)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行更多的檢查、監(jiān)督，通過(guò)鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓孩子孩子可以放松身心，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，補(bǔ)上薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)好重點(diǎn)課程。
3.給孩子少一點(diǎn)物質(zhì)上的刺激，多一點(diǎn)精神上的鼓勵(lì)。孩子要想學(xué)好，就要樹立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)持下去不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有些父母喜歡用物質(zhì)激勵(lì)來(lái)“激勵(lì)”孩子進(jìn)步，事實(shí)證明，這種做法太過(guò)分了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不會(huì)產(chǎn)生好的、持久的效果。作為初中孩子的家長(zhǎng)，我們應(yīng)該多聊生活，多和孩子聊聊未來(lái)，談?wù)勀愫⒆幼钕矚g的職業(yè)，鼓勵(lì)他設(shè)定遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并在困難和挫折中為之奮斗。
成績(jī)差不想上學(xué)的原因
1.我們的孩子現(xiàn)在承受的壓力越來(lái)越少，抗挫折的能力很弱，但是父母和社會(huì)對(duì)他們的期望卻越來(lái)越高。孩子寧愿躲在這個(gè)蛋殼里也不愿上學(xué)。
2.我們現(xiàn)在的教育是以成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)的，缺乏一個(gè)全面的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子。父母對(duì)孩子的發(fā)展沒(méi)有正確、及時(shí)的教育引導(dǎo)，對(duì)孩子的生活能力、責(zé)任感、健全人格等方面的教育極為缺乏。直到孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)們才發(fā)現(xiàn)孩子出問(wèn)題了。
3.因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而厭學(xué)的孩子很多。孩子的生活比較單調(diào)，沒(méi)有快樂(lè)可言，因此專注游戲。
4.恨老師，恨學(xué)校。怕老師，孩子存在報(bào)復(fù)心理，因此不好學(xué)，然后基礎(chǔ)越來(lái)越差，最后形成惡性循環(huán)。
成績(jī)差不想上學(xué)怎么辦，家長(zhǎng)可以幫助孩子學(xué)習(xí)，但不能越界。 一旦幫助他們變得太多，他們就會(huì)失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。