孩子在學校的情況家長也是鞭長莫及，除非出現(xiàn)了什么情況老師和家長主動溝通，比如說孩子在學習總是愛打人，這個問題不是一個小問題，必須引起重視。
孩子在學?？偸菒鄞蛉嗽趺崔k
1、首先了解情況
做任何事情之前都要觀察，觀察孩子間的沖突，再決定是否需要去幫助，采用哪種幫助。
例如，孩子之間玩耍產(chǎn)生的沖突屬于正常沖突，因為孩子的語言表達能力有限，“動手”是他能最先想到的解決問題方式。東西被拿走了，孩子的第一想法就是搶回來，這是本能的反應，其實這非常正常。
那并不代表我們什么都不管，有些時候我們可以不管，孩子可以學會自己達成和解，但有些時候孩子需要幫助。但是不管哪一種，我們要做的就是先觀察，而非馬上以仲裁者的身份介入。
2、超出正常沖突范圍，則需要第一時間控制住事態(tài)發(fā)展
若當時家長在現(xiàn)場，立即從孩子的身后環(huán)著雙臂抱緊，一來可以阻止他的動作，二來可以平復他的情緒。
待孩子的情緒逐漸平復后，他也可能會為自己剛才的舉動感到沮喪，試著帶他一起安慰被他傷到的人，哪怕只是一個非常笨拙的道歉，最好能對剛才發(fā)生的事情做一些補救，甚至讓孩子一起幫助處理傷者的傷口。
如果孩子的情緒久不平復，先代替孩子向被他傷到的人及其家人致歉，立即帶著他離開現(xiàn)場，找個安靜的地方接著交流。
3、了解孩子行為背后的原因
通過快速觀察、耐心詢問、冷靜分析，來推測孩子打人行為發(fā)生的根本原因。不要怒氣沖沖地質(zhì)問，因為孩子當時常?；卮鸩簧蟻硪膊辉敢饣卮?，那樣只會引發(fā)你與孩子之間的沖突。
先于解決問題以前，與孩子共情，明確表達對他行為背后原因的理解，比如說“我知道你本意并不是想傷害他”，“我知道你非常希望和大家一起好好相處”，“我知道你是因為XXX事情，感覺被冒犯了”……
4、告訴孩子不當行為的后果
告訴孩子被打的人都會很疼，千萬不可以打人。培養(yǎng)孩子的共情能力確實需要漫長的過程，但若對孩子實施肉體懲罰，無形中也是在告訴他“下次你也可以這樣做”。要客觀地幫助孩子分析行為可能導致的后果，但不要用恐嚇等方式制造孩子的恐慌。
5、教會孩子正確地表達情緒
不鼓勵孩子為了贏得贊美而犧牲自我，教會孩子如何在不傷害他人的前提下表達自己的情緒。比如喜歡時，對對方微笑；比如不高興不愿意就表示拒絕；比如遇到處理不了的情況就找大人幫忙，要盡可能把每種情景與孩子演示得足夠詳細。
孩子在學校打人的原因
1.父母潛移默化
父母是否無意識提起過，遇到什么情況就打；甚至父母是否在家有微暴力的行為，比如摔東西，動手；孩子會學習父母的一舉一動，尤其是缺點。我在家氣急的了時候會摔門，摔手上的東西。
我在家發(fā)過一次火后，我就發(fā)現(xiàn)我三歲的兒子，生氣的時候喜歡摔玩具，摔椅子；爺爺喜歡抽煙，我也發(fā)現(xiàn)三歲的孩子會拿一個一紙條卷成煙的樣子，放嘴巴里面；很可怕吧，你無意識的不好的舉動，你的孩子都在學。
2.媽媽不讓孩子與其他孩子相處
這一點也是很重要的原因。孩子從小不和其他孩子相處，他很可能不知道該如何與同學相處。也許他只是想表達友善，或者吸引同學的注意，但是他不知道如何表達，于是用拳頭解決。父母也沒有引導過孩子，該如何與別人相處。
孩子喜歡打人如何改善
現(xiàn)在孩子還小，該來的及改，先從父母改起。
父母回憶下自己平時不好的行為，和孩子道歉，告訴孩子不能這么做。
父母與孩子相互監(jiān)督，相互懲罰。
帶孩子去被打的孩子家里道歉，告訴他打人是必須要付出代價的。
帶孩子出去玩，與人相處，與人溝通。